FACEȚI UN CADOU, MILOSTENIE

Ne aflăm în Postul Crăciunului: recomand să facă fiecare câte un gest frumos, caritabil, gen să pregătească un pachețel cu alimente, cu un săpun, un suc etc. în valoare de 10-15Lei sau 20-30Lei, pentru un om sărac, un om al străzii! Ceva ce poate folosi direct! SE APROPIE CRĂCIUNUL! remember? 
FACEȚI UN CADOU, MILOSTENIE! este ceva bun: o pâine, conserve de carne, de pește, gem, zacuscă, ciocolată, un săpun, un suc etc.

SEMNAL social DE ALARMĂ! "EDUCAŢIA" negativă a Internetului

SEMNAL social DE ALARMĂ!

„EDUCAŢIA” (deseori) negativă a Internetului – excesul de internet cu 4-8 ore pe zi pe smart phone, cu accesări predominant de bârfe, „idioţenii”, jocuri, acces involuntar de pornografie care intră automat pe pagini, formează și simultan AFECTEAZĂ puternic şi negativ CARACTERUL, PERSONALITATEA ŞI DEZVOLTAREA NORMALĂ a individului, cu atât mai mult a copiilor și a tinerilor, care sunt în formare, chiar și a studentelor, studenților.

Este de neînţeles şi de neadmis atitudinea autorităţilor ministeriale de resort dar şi a autorităţilor locale din fiecare judeţ şi Capitală, atitudinea instituţiilor de învăţământ (şcoli, licee, universităţi-facultăţi) și chfiar (mai rar) a unor instituții de cultură, în privinţa slabei promovări a culturii, educației, bunelor maniere, a ştiinţei şi cercetării (în condiţiile în care materii precum gramatica şi filosofia au fost îndepărtate din programa şcolară).

În plus, copiii şi tineretul pun accent major pe telefoanele inteligente încă de la vârste fragede 3-4 ani, adică accent pe internet, pe reţele de socializare unde majoritar şi dominant accesează altceva decât cultură, literatură, ştiinţă, cercetare ştiinţifică (la nivelul vârstei fiecăruia). Accesează în mod dominant, ore şi ore zi de zi, jocuri, bârfe, lucruri fără rost, inutile, tabloide, involuntar accesează pornografie... şi nu accesează decât rar cultură, educaţie, ştiinţă. Astfel, formarea psiho-emoţională şi cognitivă (lipsite de socializarea interpersonală directă normală şi fără jocuri directe între copii, specifice vârstei), precum şi educaţia copiilor şi tinerilor este deficitară, iar universul cunoaşterii este alienat, parțial virtual/fictiv datorită internetului şi incomplet...
CA EFECT DIRECT, are de suferit caracterul şi personalitatea individului (copiilor, tinerilor), cu afectarea maturităţii, responsabilităţii, cunoaşterii, bunului simţ şi bunei creşteri... În loc să fie încurajate lectura/cititul, vizionarea spectacolelor de teatru, vizitarea muzeelor, jocurile directe între copii (scunsea, prinsea ş.a.), practicarea sportului, interacţiunile normale directe şi socializarea directă între copii, copii şi adulţi, (toate acestea dezvoltând normal şi armonios copiii în plan psiho-emoţional şi cognitiv), SE  ÎNCURAJEAZĂ ȘI SE LASĂ COPIII ŞI TINERETUL câte 4-6-8 ore zi de zi pe internet,  pe lucruri inutile, jocuri pe telefon, pornografie accesată involuntar etc...
Atât autorităţile ministeriale, locale, serviciile, cât şi şcoala şi părinţii au datoria morală și obligaţia morală şi legală de a lua măsuri în sensul protejării educației, a copiilor, tineretului, în direcţia educării corespunzătoare, şi trebuie evitată "autoEducaţia" facebook, de pe internet... care poate fi cu probleme (în funcție de tipul de accesări, de tipul de interacțiuni, acțiuni).

Prin excesul de timp petrecut pe internet, pe jocuri, se poate produce o afectare (impact negativ) asupra logicii, a simțului responsabilității, a maturizării/maturității, a capacității de înțelegere a mediului social, afectare a capacității de analiză ș.a.. Se creează și se trăiește într-o realitate virtuală, paralelă, mult diferită de viața reală de zi cu zi, lume virtuală care poate fi deseori negativă, needucațională, neinstructivă, nepozitivă ca impact.
Sigur că, dacă se vor compara rezultatele testărilor psihologice (cu baterii de teste, evaluări, observări ș.a.) de exemplu pentru încadrarea în armată, poliție, jandarmerie și testarea pentru permisul de conducere, atunci GARANTAT comparativ pentru perioada anilor 2000, 2001, 2002 pe de o parte, respectiv 2016-2019 de cealaltă parte, se vor observa diferențe majore în sfera psihologică, emoțională, cognitivă, privind înțelegerea unor concepte, privind capacitatea cognitivă și analitică, fiind afectată și responsabilitatea și maturitatea indivizilor/tinerilor etc.. Astfel se poate constata o involuție, o (posibilă) decădere a nivelului cognitiv, a celui analitic, o (posibilă și probabilă) afectare a gradului de responsabilitate, de maturitate etc. în cazul tinerilor testați în ultimii ani (2016-2019) comparativ cu cei testați în anii 2000-2002 care erau mai maturi, mai responsabili, mai bine ancorați în realitate (generația 2000-2002). Aceștia din urmă (generația 2000-2002) nu utilizau telefoanele inteligente, ci mai citeau cărți, se jucau când erau la vârsta copilăriei etc..

Astfel, se poate face o corelare clară și directă, reprezentativă, între (1) și (2):

1. Decăderea observabilă și măsurabilă (decăderea psihologică și afectiv-emoțională, afectarea responsabilității și maturității)  și

2. Influența negativă a excesului de internet, a utilizării excesive a telefoanelor inteligente.

Mai precis:

1. Nivelul psihologic, afectiv-emoțional, și decăderea psihologică și afectiv-emoțională, afectarea responsabilității și maturității, sunt observabile și masurabile prin:

a) Testari psihologice;

b) Comportamentul social (inadecvat, imatur, iresponsabil, infantil nepotrvit vârstei);

c) Relaționare în cuplu (imatură, iresponsabilă și nerespectuoasă);

d) Nivelul educației (cu bunelor maniere), al pregătirii din învățământ, etc.

2. Influența negativă a excesului de internet (depinde desigur de ce este accesat), a utilizării excesive a telefoanelor inteligente cu navigarea fără utilitate practică, fără utilitate educațională, cognitivă, socială etc.

O DEZVOLTARE PSIHO-EMOŢIONALĂ NORMALĂ, care generează CARACTER ŞI PERSONALITATE normale, complexe, nedeviante NU SE ASIGURĂ prin excesul de internet, nici prin petrecerea a 4-8 ore pe zi în lumea virtuală și paralelă a internetului, a rețelelor sociale. Din păcate, prin necitirea de cărţi, prin nesocializarea directă sunt afectați puternic copii și tineri în special. Copiii de azi, sunt adulţii de mâine! cum îi formăm, aşa îi avem!

Şi Preotul Creştin-Ortodox Părintele Justin Pârvu a atras atenţia inclusiv prin „Revista Atitudini”, asupra problemelor sociale generale de educaţia precară a copiilor şi a tineretului (vezi și Cartea: Ne vorbeşte Părintele Justin, vol. 1 şi 2, vezi Sf. Mănăstire Creştină-Ortodoxă Petru Vodă, jud. Neamţ, Revista www.Atitudini.com). Dumnezeu cu mila!

Deci, grijă mare la numărul de ore petrecut pe internet, pe jocuri, pe facebook, instagram, twitter etc., căci viața reală nu înseamnă 4-8 ore de viață virtuală pe internet, care oferă de multe ori un mediu virtual, fictiv, uneori sau deseori deviant - în funcție de ceea ce se accesează și de cum se interacționează... desigur în funcție de website-urile și tipul paginilor de internet accesate... Mediul virtual influențează cu siguranță caracterul și personalitatea, în mod negativ sau pozitiv... iar un mediu cu probleme, cu devianțe, va induce devianță...